Guru Geografi: Sertifikasi Guru | Blog Guru Geografi Gaul
News Update
Loading...
Tampilkan postingan dengan label Sertifikasi Guru. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Sertifikasi Guru. Tampilkan semua postingan

Jumat, Juli 19

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 6 KB 1

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 6 KB 1

Halo teman-teman  tak terasa ya kita sudah di penghujung modol pedagogi alias modul 6.

Walau sudah di ujung jalan namun tetap masih ada daring 2 ya jadi jangan senang dulu. Modul 6 ini membahas tentang penilaian peserta didik. 

Kali ini saya akan coba berikan kunci formatif M6 KB PPG Dalam Jabatan.

Jangan lupa untuk like dulu blog ini kalau bermanfaat dan jangan lupa share ke teman-teman lain. 

Buka modul belajarnya dan cek kembali jawaban sambail baca materi, supaya dapat ilmunya. Selamat berjuang dan jangan lupa berdoa dan sedekah.

Kunci Formatif M6 KB1
1. Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:objektif, terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada integrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinisp
Terpadu
2. Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk objektif untuk mengukur hasil belajar ternyata lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes objektif dibanding tes bentuk uraian adalah
Lingkup materi yang diujikan luas
3. Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat didieskripsikan berdasarkan pada skala nominal, ordinal, interval dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik berdasarkan peringkat skor, sebaiknya menggunakan skala
Ordinal
4. Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes objektif lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Namun demikian penggunaan tes objektif juga memiliki kelemahan dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan tersebut adalah
Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes
5.  Salah satu indikator keberhasilan peserta didik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitif, afektif, psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses
Mengkuantifikasikan hasil belajar
6.  Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik objek yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah
Model Tyler
7.  Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro. Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikarenakan pada
Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan
8. Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan
Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil
9. Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian
Objektif
10.  Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes uraian dibandingkan tes objektif adalah
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

Lanjut>>>>>>Kunci M6 KB2

Rabu, Juli 17

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 5

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 5

Halo kawan-kawan sekarang kita sudah tiba di sumatif modul 5 guys. 

Usahakan mengerjakan saat lagi sedang mood dan tidak ada kerjaan lain ya, biar fokus. Soal sumatif ini hanya sekali kesempatan jadi nilainya minimal harus 70. 

Jangan lupa untuk buka modul belajarnya sambil baca-baca nambah pengetahuan.

Ingat untuk niatkan diri belajar selain untuk mendapatkan nilai supaya kita jadi guru yang berilmu dan kompeten. Share blog ini ke teman-teman lain ya di grup untuk menambah kebermanfaatan dan menjalin silaturahim kedepannya.
Kunci sumatif modul 5

1. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang lengkap sesuai Permendikbud RI No 22 tahun 2016 adalah
Identitas, mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran sumber belajar, penilaian hasil belajar dan bobot penilaian hasil belajar
2. Kurikulum 2013 memberi penekanan pada pendekatan student center learning. Definisi media berikut yag sesuai untuk mengimplemetasikan adalah
Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari komunikator ke komunikan, sehingga mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar
3. Modul merupakan bahan ajar yang khas memiliki struktur
Sistematis dan utuh
4. Karakteristik pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah yang relevan dengan implementasi kurikulum 2013 adalah
Pengembangan ketiga ranah secara utuh dan pendekatan student centered learning
5. "Dengan rumus hukum Pascal siswa mampu menghitung tekanan (P)", merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan
Menerapkan
6. Pada sintak model Problem Based Learning (PBL) langkah mengembangkan dan menyajikan hasil karya meurpakan langkah atau tahap ke
Keempat
7. Peserta didik dapat belajar lebih baik pada saat: kata-kata gambar dan video yang relevan disajikan secara simultan (bebarengan). Desain tampilan multimedia tersebut merupakan penerapan prinsip
Prinsip kesinambungan waktu
8. Ibu Novi, guru mata pelajaran kimia akan memeragakan proses kimia Sel Volta. Menurut saudara, metode pembelajaran paling cocok dipilih adalah
Metode demonstrasi
9. Brown dkk, menyatakan bahwa dalam memilih media perlu mempertimbangkan kriteria sebagai berikut
Tujuan Pembelajaran
10. Dalam pembelajaran keterampilan tipe prosedur, media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi diimplementasikan adalah
Program video instruksional
11. Salah satu tahap (syntak) dalam model pembelajaran Simulasi (JoyceWeil dan Calhoun 2009) adalah Latihan Partisipasi. Kegiatan yang termasuk dalam tahap Latihan Partisipasi tersebut adalah
Membuat skenario dan tujuan
12. Langkah-langkah (sintaks) model scientific yang baku meliputi
mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar dan mengomunikasikan
13. Dalam pembelajaran yang berbasis Student Center Learning, berikut ini yang termasuk empat jenis sumber belajar adalah
Guru, media wallchart, buku, lingkungan belajar
14. Dengan disediakan penggaris bujur sangkar, siswa kelas V SD membagi sudut 60 derajat menjadi empat sudut yang sama. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut kurang komponen
Degree
15.  Strategi pembelajaran "Tutorial" di unit pendidikan tingkat menengah memerlukan media yang mendukung. Menurut saudara media pembelajaran yang relevan adalah
Multimedia tutorial
16. Terdapat banyak model pembelajaran kooperatif lebih dari 50 tipe. Namun baru beberapa yang biasa diterapkan di satuan pendidikan formal. Model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan cocok untuk guru pemula adalah
STAD
17. Prinsip-prinsip pembelajaran yang merujuk Permendikbud RI No 22 tahun 2016 adalah
Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik
18. Kemp dan Dayton (1985) menjelaskan ada tiga fungsi utama media pembelajaran yaitu
Memotivasi, menyajikan materi ajar dan memberikan instruksi pembelajaran
19. Guru dapat membuat hand-out sebagai bahan ajar untuk para siswanya karena bahan ajar hand-out memiliki manfaat yang besar yaitu
Melengkapi kekurangan materi yang disampaikan
20. Implementasi kurikulum 2013 di tingkat satuan pendidikan model pembelajaran yang layak dirujuk dalam RPP adalah
Problem Based Learning Model
21. Di abad informasi ini peran bahan bagi siswa juga luar biasa. Peran bahan ajar tersebut bagi para siswa antara lain adalah
Siswa menjadi lebih terarah dalam belajar siswa
22. Salah satu dampak instruksional pada model pembelajaran simulasi yaitu
kepercayaan diri sebagai siswa meningkat
23. Bahan ajar yang baik harus disusun secara sistematis. Bahan ajar yang sistematis artinya bahan ajar tersebut dikembangkan
secara runut dan memuat komponen ajar
24. Peran multimedia pembelajaran menurut Gayestik (1996) adalah
Sistem komunikasi interaktif berbasis komputer yang mampu menciptakan, menyimpan, menyajikan dan mengakses kemblai informasi berupa teks grafik, suara, video atau animasi
25. Bahan ajar yang berkualitas harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, akurat, mutakhir dengan komponen yang komperhensif artinya bahan ajar telah memenuhi kriteria
Konten
26. Pengalaman belajar langsung (learning by doing) merupakan proses belajar empirik yang akan siswa ingat secara kuat. Bapak Agus memilih metode pembelajaran yang relevan yaitu
Metode eksperimen
27. Bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran dikenal sebagai
Bahan ajar
28. Sebagai satu kesatuan kemampuan yang utuh, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun untuk
Satu kompetensi dasar
29. Pendekatan saintifik merupakan bagian dari pendekatan pedagogis dalam kegiatan pembelajaran yang melandasi penerapan metode ilmiah. Pembelajaran secara umum dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan inti dan penutup. Pada pendekatan saintifik kegiatan pendahuluan diarahkan untuk
Memantapkan pemahaman  peserta didik tentang tujuan dan pentingnya materi yang akan disampaikan
30. Ragam bahasa yang digunakan dalam bahan ajar yang efektif adalah
Ragam komunikatif atau semi-formal

Lanjut>>>>Formatif 6 KB1

Selasa, Juli 16

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 4

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 4

Halo teman-teman guru seperjuangan gimana kabarnya? Masih sehat kan dan tetap semangat berjuang agar lulus PPG nya. 

Oke kali ini kita akan coba bahas lagi kunci jawaban tes fomratif M5 KB4. Ingat ya mengerjakannya sambil buka modul juga biar baca-baca materinya.

Materi M5 KB4 ini adalah tentang perencanaan pembelajaran alias membuat RPP. RPP adalah senjata utama guru sebelum mengajar. 

Jika kita tidak membuat RPP yang baik maka sudah dipastikan kegiatan belajar pun akan tidak sesuai tujuan. RPP Abad 21 diwajibkan memiliki unsur 4 C yaitu Communicative, Collaborative, Critical Thinking dan Creative.

Kunci formatif M5 KB4
1. Dalam kurikulum 2013, model pembelajaran yang layak dikembangkan dalam RPP mengimplementasikan
Problem Based Learning Model
2. Sintak model scientific meliputi
mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar dan mengkomunikasikan
3. Dengan rumus pythagoras, siswa mampu menghitung sisi miring bangun siku-siku, merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan
menerapkan
4. Bapak Agus menyadari bahwa belajar yang baik adalah memberikan pengalaman langsung pada siswa. Bapak Agus memilih metode pembelajaran relevan adalah
Metode eksperimen
5. Merujuk Permendikbud RI No 22 Tahun 2016, karakteristik pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah adalah
Pengembangan ketiga ranah secara utuh, dan pendekatan student center learning
6. Seorang guru mata pelajaran kimia hendak memeragakan proses kimia Sel Volta. Metode yang relevan untuk dipilih adalah
Metode demonstrasi
7. Dengan disediakan dua magnet dan paku, siswa kelas V SD melakukan percobaan tarik menarik kutub medan magnet. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut, kurang komponen
Degree
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun untuk satu
Satu kompetensi dasar
9. Dalam Permendikbud RI No 22 Tahun 2016 menjelaskan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya
Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media sumber belajar, langkah pembelajaran dan penilaian hasil belajar
10. Pernyataan berikut yang relevan dengan prinsip-prinsip pembelajaran (Permendikbud RI No 22 Tahun 2016) adalah
Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik

Lanjut>>>>>>>Kunci Sumatif M5

Minggu, Juli 14

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 3

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 3

Halo teman-teman pejuang PPG, udah sampai mana nih tugasnya?. Pasti masih banyak kan yang belum dikerjakan?. 

Tetap semangat ya dan jangan menyerah pokonya karena pasangan perjuangan adalah keberhasilan. Kali ini saya akan bagikan lagi contoh kunci formatif m5 kb3.

Materi modul ini adalah seputar bahan ajar guys. Bahan ajar itu macam-macam mulai dari yang bersfiat cetak maupun non cetak. 

Anda menceritakan pengalaman kepada siswa juga bisa masuk jenis bahan ajar lho, selama itu relevan dngan materi yang diajarkan.
Formatif M5 KB3
1. Bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan rujukan, memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik dan menilai hasil belajar adalah
Handout
2. Ketika akan mengembangkan bahan ajar mandiri untuk siswa, guru harus memenuhi salah satu prinsip atau karakteristik bahan ajar mandiri yang baik itu self-contained. Makna dari prinsip self-contained tersebut adalah bahwa
bahan ajar tersebut telah lengkap dan memadai sehingga siswa tidak perlu bahan lain untuk memahami materi yang harus dikuasai
3. Berikut manakah bahan ajar noncetak yang paling tepat biasanya digunakan untuk pembelajaran jarak jauh adalah
e-learning 
4. Bahan ajar non cetak (digital) meurpakan inovasi baru dalam dunia pendidikan. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sangat pesat dalam mendorong berbagai lembaga pendidikan kita untuk memanfaatkan bahan ajar noncetak yang menarik. Bahan ajar noncetak berikut ini yang 100% dikembangkan menggunakan komputer adalah
Multimedia pembelajaran interaktif
5. Bahan pembelajaran cetak berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan bahan ajar sederhana karena komponennya didominasi oleh
Soal-soal dan latihan
6.  Bahan ajar non -cetak yang bertujuan agar siswa mampu belajar mandiri dan bersikap lengkap yang menyajikan per-unit terkecil dari materi berbentuk digital disebut
Modul digital/elektronik
7. Untuk sekolah di daerah yang sulit atau belum bisa mengakses internet karena belum teraliri listrik dan keterbatasan fasilitas penunjang lainnya, bahan ajar non-cetak yang efektif digunakan untuk menunjang proses pendidikan di sekolah adalah
Program Radio Pedidikan
8. Langkah pertama dalam mengembangkan program audio pembelajaran adalah
Menulis naskah program audio
9.  Tujuan penyampaian tujuan pembelajaran dalam bahan ajar cetak di bagian pendahuluan adalah
Agar siswa dapat memahami kemampuan yang harus dikuasai setelah belajar
10. Bahan ajar memegang peranan penting bagi guru, satu diantaranya adalah
Meningkatkan efektifitas pembelajaran

Ingat untuk selalu niatkan diri belajar jangan hanya mencari kunci agar dapat ilmu dan berkahnya. Jangan lupa share ke teman-teman lainnya, jangan lupa sedekah juga.
Lanjut>>>>>Kunci M5 KB4

Sabtu, Juli 13

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 2

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 2

Halo teman-teman jumpa lagi dengan postingan edisi PPG 2019. Kali ini kita lanjut akan memberikan contoh kunci formatif m5 kb2. 

Materinya seputar media pembelajaran ya guys. Peran media pembelajaran sangat vital saat ini dalam proses pembelajaran. 

Kehadiran teknologi mempermudah guru dalam menyajikan materi dengan bantuan berbagai perangkat TIK.

Ingat untuk selalu buka modul belajar saat mengerjakan tes formatif maupun sumatif PPG, jangan hanya terpaku kunci jawaban. 

Niatkan untuk belajar dan mendapat ilmunya, itu yang paling utama. Semoga lancar dan sukses PPG nya.
Kunci Formatif M5 KB2
Soal Formatif M2 KB2
1. Konsep Kemp dan Dayton (1985), manfaat media pembelajaran adalah 
Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
2. Seorang guru SMP kebingungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan. Menurut Sdr. kriteria dominan yang paling menentukan dalam pemilihan media pembelajaran
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3. Fungsi media pembelajaran adalah
Sebagai alat bantu pembelajaran
4. Dalam pembelajaran, berikut ini yang termasuk empat ragam sumber belajar adalah
Guru, media pembelajaran, buku, lingkungan belajar
5. Desain tampilan multimedia kata-kata, gambar dan video yang disajikan saling berdekatan dalam satu slide merupakan penerapan prinsip
Kesinambungan spasial
6. Pengertian multimedia pembelajaran menurut Hackbart (1996) adalah
Suatu program pembelajaran yang mencakup berbagai sumber yang terintegrasi berbagai unsur-unsur media dalam suatu program (software) komputer
7. Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan student center learning adalah
Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari guru ke siswa sehingga mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar
8. Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas komunikasi pembelajaran adalah
Komunikator, komunikan materi ajar, strategi penyampaian dan tujuan pembelajaran 
9. Pak Anton guru seni musik di SMP akan menerapkan strategi mendemonstrasikan dengan media untuk pembelajaran keterampilan bermain gitar teknik Holding Pick, namun sayangnya tangan jari kanannya sedang cidera. Menurut Sdr. jenis media apa yang relevan dipilih oleh Pak Anton
Program video demonstrasi bermain gitar teknik Holding pick
10. Media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi untuk mengajarkan keterampilan prosedur adalah
Program video instruksional

Baca juga>>>>>>Kunci M2 KB3

Rabu, Juli 10

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 1

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 1

Halo teman-teman se perjuangan lanjut lagi ya kita akan bahas soal formatif m5 kb1. Materi modul ini terkait dengan model-model pembelajaran. 

Seorang guru itu wajib mengetahui model-model pembelajaran terbaik untuk anak didiknya. Ingat ya untuk cek modul kembali, jangan cuma buka kunci saja supaya dapat ilmunya.

Pemilihan model belajar ini harus disesuaikan dengan beberapa aspek mulai dari kedalaman materi, kondisi siswa dan karakteristik siswa. 

Model-model pembelajar abad 21 adalah model pembelajaran aktif berbasis masalah dan kontekstual.
Formatif M5 KB1
1. Pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Laerning (PBL) merupakan model pembelajaran yang dilandasi teori konstruktivisme yang mengakomodasi keterlibatan siswa dalam belajar dan pemecahan masalah otentik. Karakteristik masalah yang digunakan pada model PBL adalah
otentik dan bermakna
2. Proses penilaian pada model project based cooperative learning dilakukan oleh
guru dan siswa
3. Ada banyak model pembelajaran yang dapat digunakan dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik, satu diantaranya adalah model pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran kooperatif adalah
strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis dimana siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil
4.  Ketika akan menggunakan suatu model pembelajaran guru perlu mempertimbangkan hasil belajar apa yang dapat dicapai oleh siswa sebagai akibat dari model pembelajaran yang digunakan tersebut. Hal ini berarti bahwa guru tersebut telah memahami karakteristik model pembelajaran aspek
dampak instruksional dan pengiring
5. Pelaksanaanmodel simulasi pada dasarnya digunakan untuk mengembangkan pemahaman terhadap suatu peristiwa yang mengarah kepada keterampilan psikomotorik agar kegiatan lebih bermakna bagi siswa. Dalam model pembelajaran simulasi, peran yang tidak dimainkan oleh guru adalah
mendemonstrasikan
6. Salah satu dampak pengiring dari penggunaan model pembelajaran simulasi adalah
kepercayaan diri sebagai siswa meningkat
7. Langkah-langkah umum model pembelajaran kooperatif secara utuh adalah
Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
8. Model pembelajaran project based cooperative learning merupakan model pembelajaran yang dipandang menarik karena memiliki format instruksional yang inovatif dimana peserta didik dapat memilih berbagai aspek tugas. Model project based cooperative learning merupakan model gabungan yang dilaksanakan melalui pengembangan penerapan
projek
9. Peran guru dalam pembelajaran dengan model problem based learning adalah sebagai
pembimbing
10. Karakteristik yang paling menonjol yang dimiliki oleh suatu model pembelajaran dibanding pendekatan pembelajaran adalah bahwa model pembelajaran itu
memiliki sintak atau tahapan pembelajaran

Lanjut>>>>>>kunci M5 KB2

Sabtu, Juli 6

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 4

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 4

Halo teman-teman guru yang sedang super sibuk dengan PPG nya, gimana sudah pegel sampai modul 4?. 

Masih panjang mas bro, kali ini saya bagikan contoh sumatif m4 ya dan jangan lupa share dan like blognya. 

Ingat sumatif hanya 1 kali kesempatan jadi jangan sampai nilainya jelek. Jangan terpaku juga dengan kunci jawaban yang saya buat karena nilainya gak nyampe 100, asli susah banget. 

Kalau mau 100 sambil buka modul saja cek satu per satu, kalau saya sudah pusing yang penting KKM aja.

Saya ingatkan lagi niatkan buka kunci ini untuk belajar dan bukan hanya meraih nilai angka supaya dapat ilmunya dan berkah. Jangan lupa sedekah juga biar lancar usahanya dan rezeki melimpah. Salam perjuangan.

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 4
1. Tes yang dbuat untuk mengetahui apakah peserta didik telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan ataupun disyaratkan untuk mengikutisuatu pelajaran disebut dengan
tes prasyarat
2. Disamping sebagai jembatan untuk menguasai pengetahuan baru, kemampuan awal peserta didik dapat dimanfaatkan guru untuk
Mengukur hasil belajar siswa
3. Guru merancang pembelajaran simulasi yang melibatkan sekelompok orang bersifat spontan atau improvisasi memainkan skenario yang dibuat guru hal ini untuk menstimulasi kecerdasan
Interpersonal
4. Agar pembelajaran menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik upaya yang perlu dilakukan oleh guru adalah
Mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan awal dan pengalaman siswa
5. Pembelajaran dikelas dapat mengaktifkan kecerdasan kinestetik melalui permainan tebak-tebakan melalui gerakan yang menantang disebut
Konsep kinestetik 
6. Guru melakukan pembelajaran dengan penuh tanggung jawab dan semangat walaupun peserta didiknya berasal dari keluarga kurang mampu, keluarga kaya, putra pejabatdan bukan pejabat. Kondisi peserta didik tersebut berkaitan dengan aspek
Status sosial
7. Guru membimbing siswa dengan memejamkan mata dan meminta mereka membayangkan apa yang baru saja mereka pelajari dan diminta untuk menceritakan kembali kegiatan ini untuk menstimulasi kecerdasan
Visual spasial
8. Teknik-teknik informal yang dapat dilakukan oleh guru untuk mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan dengan
Mengajukan pertanyaan ke kelas
9. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP materi tentang puisi guru meminta siswa untuk melihat pembacaan puisi melalui video kemudian meminta mereka untuk mecatat hal-hal penting yang dalam membuat puisi kemudian meminta siswa untuk mencoba membuatnya, guru tersebut sedang mengakomodasi preferensi belajar
Visual
10. Memberikan dosis pelajaran yang tepat sebagai salah satu kegunaan dari identifikasi kemampuan awal peserta  didik bermanfaat untuk
Materi yang diberikan dapat diorganisasikan dengan lebih baik
11. Untuk mengurang kebosanan peserta didik di kelas, guru meminta siswa melakukan observasi di luar kelas, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya kegiatan tersebut untuk mengaktifkan kecerdasan
Naturalis
12. Peserta didik dapat mengingat informasi ketika mendengar penjelasan guru sambil mendengarkan musik dalam keadaan rileks kegiatan ini disebut
Music supermemori
13. Kemampuan awal pada hakekatnya tidak hanya digunakan untuk kepentingan keselarasan dalam proses pembelajaran, melainkan juga untuk meningkatkan
Kebermaknaan pengajaran
14. Guru dalam melakukan proses pembelajaran menggunakan media yang diinginkan peserta didiknya kadang menggunakan komik, poster dan multimedia. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu
Minat
15. Ibu Ani diawal pembelajaran menyampaikan manfaat mempelajari keanekaragaman budaya pada siswanya untuk menumbuhkan nasionalisme. Hal ini menggunakan prinsip menumbuhkan motivasi siswa pada aspek
Relevansi
16. Peserta didik sekolah dasar perkembangan kognitifnya berada pada fase
Operasional konkrit
17. Sekelompok siswa di kelas bu Ida lebih mudah belajar melalui diskusi, grup, ceramah dan tanya jawab. Hal ini menunjukkan tipe pebelajar
Abstract Random Thinkers
18. Salah satu tujuan dari identifikasi kemampuan awal peserta didik adalah untuk
Memperoleh informasi yang lengkap dan akurat tentang kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti program pembelajaran tertentu
19.  Hasil kegiatan mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik salah satunya dapat dipergunakan oleh guru untuk meminimalisir masalah yang mungkin timbul terkait karakteristik peserta didik yang heterogen dan merupakan salah satu dasar dalam mengembangkan
Minat belajar peserta didik
20. Sekolah menetapkan setiap hari Kamis peserta didik supaya berbusana asal daerah masing-masing. Sekolah tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik terutama aspek
Etnik
21. Status sosial dan gender merupakan aspek dari
Karakteristik umum peserta didik
22. Selama proses pembelajaran guru harus bisa menciptakan momen dimana peserta didik untuk tertawa, merasa marah, mengungkapkan pendapat dengan membuat peserta didik merasa nyaman mengekspresikan emosi di kelas, kegiatan tersebut menerapkan kecerdasan
Intrapersonal
23.  Peserta didik dalam suatu sekolah memiliki karakteristik umum yaitu
Gender, usia, status sosial, kultural dan etnik
24. Peserta didik sekolah menengah atas/sekolah menengah kejuruan perkembangan kognitifnya berada pada fase
Operasional formal
25. Lagu-lagu pilihan guru ketika mengajar menyanyi adalah lagu-lagu daerah asal peserta didiknya. Hal ini berarti guru tersebut memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu
Kultural
26.  Guru sekolah dasar dalam melakukan pembelajaran perlu selalu menggunakan benda konkrit dan atau media. Hal ini berarti guru tersebut mempertimbangkan salah satu aspek karakteristik umum peserta didik yaitu
Usia
27. Salah satu teknik yang tepat untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik adalah
Kuesioner
28. Tes yang disusun oleh guru untuk mengetahui seberapa jauh siswa telah memiliki pengetahuan atau keterampilan mengenai pelajaran yang hendak diikuti, disebut dengan
Tes awal (pre-test)
29. Setelah siswa mengamati obyek diluar kelas guru meminta masing-masing kelompok untuk mengungkapkan masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan, menafsirkan data dan menarik kesimpulan hal ini untuk mengembangkan kecerdasan
Logis matematis
30. Dalam menugaskan peserta didiknya untuk observasi secara kelompok guru memperhatikan jumlah anggota perempuan dan laki-laki. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu
Gender peserta didik

Baca juga>>>>>>Formatif M5 Kb1 
Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 3

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 3

Oke teman-teman lanjut lagi ya kita akan bahas pembahasan tes formatif m4 kb3 terkait gaya belajar siswa. 

Gaya belajar siswa itu macam-macam ada yang visual, audio dan kinestik. Jadi pada dasarnya setiap itu unik dan perlu diperlakukan unik juga. 

Guru wajib memahami hal tersebut agar kemampuan setiap anak dapat muncul dan terasah. Gimana susah banget kan jadi guru?. 

Makanya ganjarannya juga syurga kalau jadi guru yang benar dan teladan bagi anaknya.

Jangan lupa share blog ini ya ke teman-teman grup lain, dan tolong sambil buka modul ketika menjawab jangan hanya terpaku pada kunci yang saya buat, niatkan untuk belajar jangan hanya mencari kunci supaya ilmunya dapat. Semoga berhasil, perjuangan masih panjang.
Formatif M4 KB3 Gaya Belajar

1. Guru meminta peserta didik untuk memilih tokoh favorit dan menuliskan karakteristik tokoh tersebut yang bisa diteladani, hal ini untuk menstimulasi kecerdasan
Intrapersonal
2. Di sekolah tertulis beberapa aturan seperti 'dilarang menginjak rumput;, 'mencoret-coret meja' hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan
Naturalis
3. Saat proses pembelajaran peserta didik diminta untuk berkumpul berdasarkan minat, upaya ini dilakukan guru untuk mengembangkan kecerdasan
Interpersonal
4. Guru meminta peserta didik untuk menutup mata dan mengenali dan menyebutkan nama benda dari teksturnya hal ini merupakan bagian dari kecerdasan
Kinestetis
5. Menambahkan referensi pembelajaran dengan daftar lagu yang cukup populer dan meminta peserta didik untuk menganalisisnya merupakan kegiatan musikal yaitu
Konsep musikal
6. Peserta didik diminta untuk membuat dugaan pada populasi hewan langka yang semakin sedikit, hal ini termasuk kegiatan untuk mengembangkan kecerdasan
Logis matematis
7. Guru memberikan penugasan untuk membuat foto dan membuat film pada saat diouting museum merupakan stimulus kecerdasan
Visual spasial
8. Peserta didik diminta untuk membuat buku harian sebanyak 250 kata setiap harinya merupakan upaya untuk mengembangkan kecerdasan
Interpersonal
9. Guru mengajarkan materi geografi dengan menayangkan gambar tempat wisata yang sedang viral hal ini merupakan prinsip motivasi
Perhatian
10. Peserta didik menikmati menciptakan model baru dan hal-hal praktis yang dihasilkan dari pengembangan pembelajaran dan konsep baru mereka merupakan proses berfikir
Concrete random thinkers

Baca juga>>>>>Kunci Sumatif M4 
Notification
Jangan lupa follow dan subscribe blog dan chanel guru geografi ya.
Done
close