Guru Geografi: Sertifikasi Guru | Blog Guru Geografi Gaul
News Update
Loading...
Tampilkan postingan dengan label Sertifikasi Guru. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Sertifikasi Guru. Tampilkan semua postingan

Senin, Juli 22

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 6 KB 3

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 6 KB 3

Halo teman-teman guru seperjuangan, kali ini saya akan coba lagi berikan contoh kunci formatif M6 KB3.

Materi modul 6 kb 3 adalah tentang menulis tes hasil belajar. Tes merupakan suatu bentuk alat evaluasi untuk mengukur seberapa jauh tujuan pengajaran telah tercapai, jadi berarti evaluasi terhadap hasilbelajar. 

Tes yang baik harus memenuhui beberapa persyaratan, yaitu; harusefisien, harus baku, mempunyai norma, objektif, valid (sahih), dan reliabel (andal). 

Untuk memperoleh tes yang memenuhi persyaratan tersebut makates yang telah dibuat perlu dianalisis.

Jangan lupa untuk buka modul dan baca materinya supaya dapat ilmunya. Ingat untuk selalu berdoa dan sedekah agar berkah hasilnya.
Formatif Modul 6 KB 3
1. Berikut merupakan langkah-langkah dalam penulisan soal tes
a) perumusan tujuan tes
b) penyusunan kisi-kisi tes
c) uji coba/analisis
d) penentuan bentuk pelaksanaan tes
e) penelaahan butir soal
g) perakitan soal/perangkat tes
Langkah-langkah secara runtut dalam penulisan soal tes yang benar adalah
a), e), c), b), f), d), g)
2. Perumusan tujuan tes dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal, kecuali
Kompetensi guru penyusun soal
3. Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu, dan dapat diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya, adalah soal tes bentuk..
Uraian objektif
4. Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang difokuskan pada aspek..
Materi, konstruksi, dan bahasa
5. Guru dalam menentukan bentuk tes harus mempertimbangkan beberapa hal, kecuali..
Kebiasaan bentuk tes selama ini
6. Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain
Soal harus sesuai dengan indikator
7. Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas..
Pertimbangan ahli (expert judgement)
8. Berikut merupakan salah satu parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir Soal..
Tingkat kesulitan soal
9. Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur, yaitu..
Kemantapan, ketepatan, homogenitas
10. Daya butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal untuk..
Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok kurang pandai

Lanjut>>>>>Formatif M6 KB4

Sabtu, Juli 20

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 6 KB 2

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 6 KB 2

Halo kawan-kawan guru seperjuangan yang senantiasa berbahagia, kali ini saya akan kembali memberikan pembahasan formatif m6 kb2. 

Modul 2 ini membahas seputar penilaian otentik nih teman-teman. Penilaian otentik adalah salah satu penilaian khas abad 21 dan sesuai dengan kurikulum 2013.

Dalam penilaian otentik setiap aspek pembelajaran diukur dan tidak hanya bertumpu pada nilai akhir ujian saja. 

Proses-proses pembelajaran siswa dari awal sampai akhir akan dinilai sehingga lebih holistik dan terukur. Jangan lupa untuk membuka modul selama mengerjakan formatif ini.
Pembahasan Formatif M6 KB2 Penilaian Otentik
1. Penilaian otentik dirasakan mampu meningkatkan keaktifan dan kreativitas peserta didik. Namun demikian, penilaian otentik juga memiliki kelemahan salah satunya adalah
Proses penilain kurang praktis untuk jumlah peserta didik yang banyak
2. Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian seorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Penilaian kinerja
3. Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut dan efisien. Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek
Gerakan kompleks
4. Menentukan tugas-tugas belajar yang harus dikerjakan oleh peserta didik dengan memperhatikan keterkaitan antara kompetensi belajar dan dunia nyata merupakan langkah pengembangan penilaian otentik
Penentuan tugas-tugas belajar
5. Kemampuan peserta didikpada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokan kinerja peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian otentik
Penilaian kriteria
6. Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan dibandingkan dengan penilaian tradisional. salah satu kelebihan penilaian otentik adalah
Meningkatkan kreatifitas dan kerja yang bersifat kolaboratif
7. Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakuan oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah
Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari
8. Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian kinerja tersebut adalah
Skala penilaian (rating scale)
9. Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Penilaian proyek
10. Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori, persuasi atau kombinasi berbedadari teks-teks tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Menulis sampel teks

Baca juga>>>>>>Formatif M6 KB3

Jumat, Juli 19

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 6 KB 1

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 6 KB 1

Halo teman-teman  tak terasa ya kita sudah di penghujung modol pedagogi alias modul 6.

Walau sudah di ujung jalan namun tetap masih ada daring 2 ya jadi jangan senang dulu. Modul 6 ini membahas tentang penilaian peserta didik. 

Kali ini saya akan coba berikan kunci formatif M6 KB PPG Dalam Jabatan.

Jangan lupa untuk like dulu blog ini kalau bermanfaat dan jangan lupa share ke teman-teman lain. 

Buka modul belajarnya dan cek kembali jawaban sambail baca materi, supaya dapat ilmunya. Selamat berjuang dan jangan lupa berdoa dan sedekah.

Kunci Formatif M6 KB1
1. Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:objektif, terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada integrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinisp
Terpadu
2. Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk objektif untuk mengukur hasil belajar ternyata lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes objektif dibanding tes bentuk uraian adalah
Lingkup materi yang diujikan luas
3. Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat didieskripsikan berdasarkan pada skala nominal, ordinal, interval dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik berdasarkan peringkat skor, sebaiknya menggunakan skala
Ordinal
4. Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes objektif lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Namun demikian penggunaan tes objektif juga memiliki kelemahan dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan tersebut adalah
Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes
5.  Salah satu indikator keberhasilan peserta didik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitif, afektif, psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses
Mengkuantifikasikan hasil belajar
6.  Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik objek yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah
Model Tyler
7.  Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro. Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikarenakan pada
Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan
8. Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan
Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil
9. Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian
Objektif
10.  Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes uraian dibandingkan tes objektif adalah
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

Lanjut>>>>>>Kunci M6 KB2

Rabu, Juli 17

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 5

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 5

Halo kawan-kawan sekarang kita sudah tiba di sumatif modul 5 guys. 

Usahakan mengerjakan saat lagi sedang mood dan tidak ada kerjaan lain ya, biar fokus. Soal sumatif ini hanya sekali kesempatan jadi nilainya minimal harus 70. 

Jangan lupa untuk buka modul belajarnya sambil baca-baca nambah pengetahuan.

Ingat untuk niatkan diri belajar selain untuk mendapatkan nilai supaya kita jadi guru yang berilmu dan kompeten. Share blog ini ke teman-teman lain ya di grup untuk menambah kebermanfaatan dan menjalin silaturahim kedepannya.
Kunci sumatif modul 5

1. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang lengkap sesuai Permendikbud RI No 22 tahun 2016 adalah
Identitas, mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran sumber belajar, penilaian hasil belajar dan bobot penilaian hasil belajar
2. Kurikulum 2013 memberi penekanan pada pendekatan student center learning. Definisi media berikut yag sesuai untuk mengimplemetasikan adalah
Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari komunikator ke komunikan, sehingga mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar
3. Modul merupakan bahan ajar yang khas memiliki struktur
Sistematis dan utuh
4. Karakteristik pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah yang relevan dengan implementasi kurikulum 2013 adalah
Pengembangan ketiga ranah secara utuh dan pendekatan student centered learning
5. "Dengan rumus hukum Pascal siswa mampu menghitung tekanan (P)", merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan
Menerapkan
6. Pada sintak model Problem Based Learning (PBL) langkah mengembangkan dan menyajikan hasil karya meurpakan langkah atau tahap ke
Keempat
7. Peserta didik dapat belajar lebih baik pada saat: kata-kata gambar dan video yang relevan disajikan secara simultan (bebarengan). Desain tampilan multimedia tersebut merupakan penerapan prinsip
Prinsip kesinambungan waktu
8. Ibu Novi, guru mata pelajaran kimia akan memeragakan proses kimia Sel Volta. Menurut saudara, metode pembelajaran paling cocok dipilih adalah
Metode demonstrasi
9. Brown dkk, menyatakan bahwa dalam memilih media perlu mempertimbangkan kriteria sebagai berikut
Tujuan Pembelajaran
10. Dalam pembelajaran keterampilan tipe prosedur, media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi diimplementasikan adalah
Program video instruksional
11. Salah satu tahap (syntak) dalam model pembelajaran Simulasi (JoyceWeil dan Calhoun 2009) adalah Latihan Partisipasi. Kegiatan yang termasuk dalam tahap Latihan Partisipasi tersebut adalah
Membuat skenario dan tujuan
12. Langkah-langkah (sintaks) model scientific yang baku meliputi
mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar dan mengomunikasikan
13. Dalam pembelajaran yang berbasis Student Center Learning, berikut ini yang termasuk empat jenis sumber belajar adalah
Guru, media wallchart, buku, lingkungan belajar
14. Dengan disediakan penggaris bujur sangkar, siswa kelas V SD membagi sudut 60 derajat menjadi empat sudut yang sama. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut kurang komponen
Degree
15.  Strategi pembelajaran "Tutorial" di unit pendidikan tingkat menengah memerlukan media yang mendukung. Menurut saudara media pembelajaran yang relevan adalah
Multimedia tutorial
16. Terdapat banyak model pembelajaran kooperatif lebih dari 50 tipe. Namun baru beberapa yang biasa diterapkan di satuan pendidikan formal. Model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan cocok untuk guru pemula adalah
STAD
17. Prinsip-prinsip pembelajaran yang merujuk Permendikbud RI No 22 tahun 2016 adalah
Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik
18. Kemp dan Dayton (1985) menjelaskan ada tiga fungsi utama media pembelajaran yaitu
Memotivasi, menyajikan materi ajar dan memberikan instruksi pembelajaran
19. Guru dapat membuat hand-out sebagai bahan ajar untuk para siswanya karena bahan ajar hand-out memiliki manfaat yang besar yaitu
Melengkapi kekurangan materi yang disampaikan
20. Implementasi kurikulum 2013 di tingkat satuan pendidikan model pembelajaran yang layak dirujuk dalam RPP adalah
Problem Based Learning Model
21. Di abad informasi ini peran bahan bagi siswa juga luar biasa. Peran bahan ajar tersebut bagi para siswa antara lain adalah
Siswa menjadi lebih terarah dalam belajar siswa
22. Salah satu dampak instruksional pada model pembelajaran simulasi yaitu
kepercayaan diri sebagai siswa meningkat
23. Bahan ajar yang baik harus disusun secara sistematis. Bahan ajar yang sistematis artinya bahan ajar tersebut dikembangkan
secara runut dan memuat komponen ajar
24. Peran multimedia pembelajaran menurut Gayestik (1996) adalah
Sistem komunikasi interaktif berbasis komputer yang mampu menciptakan, menyimpan, menyajikan dan mengakses kemblai informasi berupa teks grafik, suara, video atau animasi
25. Bahan ajar yang berkualitas harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, akurat, mutakhir dengan komponen yang komperhensif artinya bahan ajar telah memenuhi kriteria
Konten
26. Pengalaman belajar langsung (learning by doing) merupakan proses belajar empirik yang akan siswa ingat secara kuat. Bapak Agus memilih metode pembelajaran yang relevan yaitu
Metode eksperimen
27. Bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran dikenal sebagai
Bahan ajar
28. Sebagai satu kesatuan kemampuan yang utuh, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun untuk
Satu kompetensi dasar
29. Pendekatan saintifik merupakan bagian dari pendekatan pedagogis dalam kegiatan pembelajaran yang melandasi penerapan metode ilmiah. Pembelajaran secara umum dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan inti dan penutup. Pada pendekatan saintifik kegiatan pendahuluan diarahkan untuk
Memantapkan pemahaman  peserta didik tentang tujuan dan pentingnya materi yang akan disampaikan
30. Ragam bahasa yang digunakan dalam bahan ajar yang efektif adalah
Ragam komunikatif atau semi-formal

Lanjut>>>>Formatif 6 KB1

Selasa, Juli 16

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 4

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 4

Halo teman-teman guru seperjuangan gimana kabarnya? Masih sehat kan dan tetap semangat berjuang agar lulus PPG nya. 

Oke kali ini kita akan coba bahas lagi kunci jawaban tes fomratif M5 KB4. Ingat ya mengerjakannya sambil buka modul juga biar baca-baca materinya.

Materi M5 KB4 ini adalah tentang perencanaan pembelajaran alias membuat RPP. RPP adalah senjata utama guru sebelum mengajar. 

Jika kita tidak membuat RPP yang baik maka sudah dipastikan kegiatan belajar pun akan tidak sesuai tujuan. RPP Abad 21 diwajibkan memiliki unsur 4 C yaitu Communicative, Collaborative, Critical Thinking dan Creative.

Kunci formatif M5 KB4
1. Dalam kurikulum 2013, model pembelajaran yang layak dikembangkan dalam RPP mengimplementasikan
Problem Based Learning Model
2. Sintak model scientific meliputi
mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar dan mengkomunikasikan
3. Dengan rumus pythagoras, siswa mampu menghitung sisi miring bangun siku-siku, merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan
menerapkan
4. Bapak Agus menyadari bahwa belajar yang baik adalah memberikan pengalaman langsung pada siswa. Bapak Agus memilih metode pembelajaran relevan adalah
Metode eksperimen
5. Merujuk Permendikbud RI No 22 Tahun 2016, karakteristik pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah adalah
Pengembangan ketiga ranah secara utuh, dan pendekatan student center learning
6. Seorang guru mata pelajaran kimia hendak memeragakan proses kimia Sel Volta. Metode yang relevan untuk dipilih adalah
Metode demonstrasi
7. Dengan disediakan dua magnet dan paku, siswa kelas V SD melakukan percobaan tarik menarik kutub medan magnet. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut, kurang komponen
Degree
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun untuk satu
Satu kompetensi dasar
9. Dalam Permendikbud RI No 22 Tahun 2016 menjelaskan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya
Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media sumber belajar, langkah pembelajaran dan penilaian hasil belajar
10. Pernyataan berikut yang relevan dengan prinsip-prinsip pembelajaran (Permendikbud RI No 22 Tahun 2016) adalah
Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik

Lanjut>>>>>>>Kunci Sumatif M5

Minggu, Juli 14

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 3

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 3

Halo teman-teman pejuang PPG, udah sampai mana nih tugasnya?. Pasti masih banyak kan yang belum dikerjakan?. 

Tetap semangat ya dan jangan menyerah pokonya karena pasangan perjuangan adalah keberhasilan. Kali ini saya akan bagikan lagi contoh kunci formatif m5 kb3.

Materi modul ini adalah seputar bahan ajar guys. Bahan ajar itu macam-macam mulai dari yang bersfiat cetak maupun non cetak. 

Anda menceritakan pengalaman kepada siswa juga bisa masuk jenis bahan ajar lho, selama itu relevan dngan materi yang diajarkan.
Formatif M5 KB3
1. Bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan rujukan, memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik dan menilai hasil belajar adalah
Handout
2. Ketika akan mengembangkan bahan ajar mandiri untuk siswa, guru harus memenuhi salah satu prinsip atau karakteristik bahan ajar mandiri yang baik itu self-contained. Makna dari prinsip self-contained tersebut adalah bahwa
bahan ajar tersebut telah lengkap dan memadai sehingga siswa tidak perlu bahan lain untuk memahami materi yang harus dikuasai
3. Berikut manakah bahan ajar noncetak yang paling tepat biasanya digunakan untuk pembelajaran jarak jauh adalah
e-learning 
4. Bahan ajar non cetak (digital) meurpakan inovasi baru dalam dunia pendidikan. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sangat pesat dalam mendorong berbagai lembaga pendidikan kita untuk memanfaatkan bahan ajar noncetak yang menarik. Bahan ajar noncetak berikut ini yang 100% dikembangkan menggunakan komputer adalah
Multimedia pembelajaran interaktif
5. Bahan pembelajaran cetak berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan bahan ajar sederhana karena komponennya didominasi oleh
Soal-soal dan latihan
6.  Bahan ajar non -cetak yang bertujuan agar siswa mampu belajar mandiri dan bersikap lengkap yang menyajikan per-unit terkecil dari materi berbentuk digital disebut
Modul digital/elektronik
7. Untuk sekolah di daerah yang sulit atau belum bisa mengakses internet karena belum teraliri listrik dan keterbatasan fasilitas penunjang lainnya, bahan ajar non-cetak yang efektif digunakan untuk menunjang proses pendidikan di sekolah adalah
Program Radio Pedidikan
8. Langkah pertama dalam mengembangkan program audio pembelajaran adalah
Menulis naskah program audio
9.  Tujuan penyampaian tujuan pembelajaran dalam bahan ajar cetak di bagian pendahuluan adalah
Agar siswa dapat memahami kemampuan yang harus dikuasai setelah belajar
10. Bahan ajar memegang peranan penting bagi guru, satu diantaranya adalah
Meningkatkan efektifitas pembelajaran

Ingat untuk selalu niatkan diri belajar jangan hanya mencari kunci agar dapat ilmu dan berkahnya. Jangan lupa share ke teman-teman lainnya, jangan lupa sedekah juga.
Lanjut>>>>>Kunci M5 KB4

Sabtu, Juli 13

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 2

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 2

Halo teman-teman jumpa lagi dengan postingan edisi PPG 2019. Kali ini kita lanjut akan memberikan contoh kunci formatif m5 kb2. 

Materinya seputar media pembelajaran ya guys. Peran media pembelajaran sangat vital saat ini dalam proses pembelajaran. 

Kehadiran teknologi mempermudah guru dalam menyajikan materi dengan bantuan berbagai perangkat TIK.

Ingat untuk selalu buka modul belajar saat mengerjakan tes formatif maupun sumatif PPG, jangan hanya terpaku kunci jawaban. 

Niatkan untuk belajar dan mendapat ilmunya, itu yang paling utama. Semoga lancar dan sukses PPG nya.
Kunci Formatif M5 KB2
Soal Formatif M2 KB2
1. Konsep Kemp dan Dayton (1985), manfaat media pembelajaran adalah 
Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
2. Seorang guru SMP kebingungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan. Menurut Sdr. kriteria dominan yang paling menentukan dalam pemilihan media pembelajaran
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3. Fungsi media pembelajaran adalah
Sebagai alat bantu pembelajaran
4. Dalam pembelajaran, berikut ini yang termasuk empat ragam sumber belajar adalah
Guru, media pembelajaran, buku, lingkungan belajar
5. Desain tampilan multimedia kata-kata, gambar dan video yang disajikan saling berdekatan dalam satu slide merupakan penerapan prinsip
Kesinambungan spasial
6. Pengertian multimedia pembelajaran menurut Hackbart (1996) adalah
Suatu program pembelajaran yang mencakup berbagai sumber yang terintegrasi berbagai unsur-unsur media dalam suatu program (software) komputer
7. Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan student center learning adalah
Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari guru ke siswa sehingga mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar
8. Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas komunikasi pembelajaran adalah
Komunikator, komunikan materi ajar, strategi penyampaian dan tujuan pembelajaran 
9. Pak Anton guru seni musik di SMP akan menerapkan strategi mendemonstrasikan dengan media untuk pembelajaran keterampilan bermain gitar teknik Holding Pick, namun sayangnya tangan jari kanannya sedang cidera. Menurut Sdr. jenis media apa yang relevan dipilih oleh Pak Anton
Program video demonstrasi bermain gitar teknik Holding pick
10. Media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi untuk mengajarkan keterampilan prosedur adalah
Program video instruksional

Baca juga>>>>>>Kunci M2 KB3

Rabu, Juli 10

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 1

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 5 KB 1

Halo teman-teman se perjuangan lanjut lagi ya kita akan bahas soal formatif m5 kb1. Materi modul ini terkait dengan model-model pembelajaran. 

Seorang guru itu wajib mengetahui model-model pembelajaran terbaik untuk anak didiknya. Ingat ya untuk cek modul kembali, jangan cuma buka kunci saja supaya dapat ilmunya.

Pemilihan model belajar ini harus disesuaikan dengan beberapa aspek mulai dari kedalaman materi, kondisi siswa dan karakteristik siswa. 

Model-model pembelajar abad 21 adalah model pembelajaran aktif berbasis masalah dan kontekstual.
Formatif M5 KB1
1. Pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Laerning (PBL) merupakan model pembelajaran yang dilandasi teori konstruktivisme yang mengakomodasi keterlibatan siswa dalam belajar dan pemecahan masalah otentik. Karakteristik masalah yang digunakan pada model PBL adalah
otentik dan bermakna
2. Proses penilaian pada model project based cooperative learning dilakukan oleh
guru dan siswa
3. Ada banyak model pembelajaran yang dapat digunakan dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik, satu diantaranya adalah model pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran kooperatif adalah
strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis dimana siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil
4.  Ketika akan menggunakan suatu model pembelajaran guru perlu mempertimbangkan hasil belajar apa yang dapat dicapai oleh siswa sebagai akibat dari model pembelajaran yang digunakan tersebut. Hal ini berarti bahwa guru tersebut telah memahami karakteristik model pembelajaran aspek
dampak instruksional dan pengiring
5. Pelaksanaanmodel simulasi pada dasarnya digunakan untuk mengembangkan pemahaman terhadap suatu peristiwa yang mengarah kepada keterampilan psikomotorik agar kegiatan lebih bermakna bagi siswa. Dalam model pembelajaran simulasi, peran yang tidak dimainkan oleh guru adalah
mendemonstrasikan
6. Salah satu dampak pengiring dari penggunaan model pembelajaran simulasi adalah
kepercayaan diri sebagai siswa meningkat
7. Langkah-langkah umum model pembelajaran kooperatif secara utuh adalah
Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
8. Model pembelajaran project based cooperative learning merupakan model pembelajaran yang dipandang menarik karena memiliki format instruksional yang inovatif dimana peserta didik dapat memilih berbagai aspek tugas. Model project based cooperative learning merupakan model gabungan yang dilaksanakan melalui pengembangan penerapan
projek
9. Peran guru dalam pembelajaran dengan model problem based learning adalah sebagai
pembimbing
10. Karakteristik yang paling menonjol yang dimiliki oleh suatu model pembelajaran dibanding pendekatan pembelajaran adalah bahwa model pembelajaran itu
memiliki sintak atau tahapan pembelajaran

Lanjut>>>>>>kunci M5 KB2

Sabtu, Juli 6

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 4

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 4

Halo teman-teman guru yang sedang super sibuk dengan PPG nya, gimana sudah pegel sampai modul 4?. 

Masih panjang mas bro, kali ini saya bagikan contoh sumatif m4 ya dan jangan lupa share dan like blognya. 

Ingat sumatif hanya 1 kali kesempatan jadi jangan sampai nilainya jelek. Jangan terpaku juga dengan kunci jawaban yang saya buat karena nilainya gak nyampe 100, asli susah banget. 

Kalau mau 100 sambil buka modul saja cek satu per satu, kalau saya sudah pusing yang penting KKM aja.

Saya ingatkan lagi niatkan buka kunci ini untuk belajar dan bukan hanya meraih nilai angka supaya dapat ilmunya dan berkah. Jangan lupa sedekah juga biar lancar usahanya dan rezeki melimpah. Salam perjuangan.

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 4
1. Tes yang dbuat untuk mengetahui apakah peserta didik telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan ataupun disyaratkan untuk mengikutisuatu pelajaran disebut dengan
tes prasyarat
2. Disamping sebagai jembatan untuk menguasai pengetahuan baru, kemampuan awal peserta didik dapat dimanfaatkan guru untuk
Mengukur hasil belajar siswa
3. Guru merancang pembelajaran simulasi yang melibatkan sekelompok orang bersifat spontan atau improvisasi memainkan skenario yang dibuat guru hal ini untuk menstimulasi kecerdasan
Interpersonal
4. Agar pembelajaran menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik upaya yang perlu dilakukan oleh guru adalah
Mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan awal dan pengalaman siswa
5. Pembelajaran dikelas dapat mengaktifkan kecerdasan kinestetik melalui permainan tebak-tebakan melalui gerakan yang menantang disebut
Konsep kinestetik 
6. Guru melakukan pembelajaran dengan penuh tanggung jawab dan semangat walaupun peserta didiknya berasal dari keluarga kurang mampu, keluarga kaya, putra pejabatdan bukan pejabat. Kondisi peserta didik tersebut berkaitan dengan aspek
Status sosial
7. Guru membimbing siswa dengan memejamkan mata dan meminta mereka membayangkan apa yang baru saja mereka pelajari dan diminta untuk menceritakan kembali kegiatan ini untuk menstimulasi kecerdasan
Visual spasial
8. Teknik-teknik informal yang dapat dilakukan oleh guru untuk mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan dengan
Mengajukan pertanyaan ke kelas
9. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP materi tentang puisi guru meminta siswa untuk melihat pembacaan puisi melalui video kemudian meminta mereka untuk mecatat hal-hal penting yang dalam membuat puisi kemudian meminta siswa untuk mencoba membuatnya, guru tersebut sedang mengakomodasi preferensi belajar
Visual
10. Memberikan dosis pelajaran yang tepat sebagai salah satu kegunaan dari identifikasi kemampuan awal peserta  didik bermanfaat untuk
Materi yang diberikan dapat diorganisasikan dengan lebih baik
11. Untuk mengurang kebosanan peserta didik di kelas, guru meminta siswa melakukan observasi di luar kelas, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya kegiatan tersebut untuk mengaktifkan kecerdasan
Naturalis
12. Peserta didik dapat mengingat informasi ketika mendengar penjelasan guru sambil mendengarkan musik dalam keadaan rileks kegiatan ini disebut
Music supermemori
13. Kemampuan awal pada hakekatnya tidak hanya digunakan untuk kepentingan keselarasan dalam proses pembelajaran, melainkan juga untuk meningkatkan
Kebermaknaan pengajaran
14. Guru dalam melakukan proses pembelajaran menggunakan media yang diinginkan peserta didiknya kadang menggunakan komik, poster dan multimedia. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu
Minat
15. Ibu Ani diawal pembelajaran menyampaikan manfaat mempelajari keanekaragaman budaya pada siswanya untuk menumbuhkan nasionalisme. Hal ini menggunakan prinsip menumbuhkan motivasi siswa pada aspek
Relevansi
16. Peserta didik sekolah dasar perkembangan kognitifnya berada pada fase
Operasional konkrit
17. Sekelompok siswa di kelas bu Ida lebih mudah belajar melalui diskusi, grup, ceramah dan tanya jawab. Hal ini menunjukkan tipe pebelajar
Abstract Random Thinkers
18. Salah satu tujuan dari identifikasi kemampuan awal peserta didik adalah untuk
Memperoleh informasi yang lengkap dan akurat tentang kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti program pembelajaran tertentu
19.  Hasil kegiatan mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik salah satunya dapat dipergunakan oleh guru untuk meminimalisir masalah yang mungkin timbul terkait karakteristik peserta didik yang heterogen dan merupakan salah satu dasar dalam mengembangkan
Minat belajar peserta didik
20. Sekolah menetapkan setiap hari Kamis peserta didik supaya berbusana asal daerah masing-masing. Sekolah tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik terutama aspek
Etnik
21. Status sosial dan gender merupakan aspek dari
Karakteristik umum peserta didik
22. Selama proses pembelajaran guru harus bisa menciptakan momen dimana peserta didik untuk tertawa, merasa marah, mengungkapkan pendapat dengan membuat peserta didik merasa nyaman mengekspresikan emosi di kelas, kegiatan tersebut menerapkan kecerdasan
Intrapersonal
23.  Peserta didik dalam suatu sekolah memiliki karakteristik umum yaitu
Gender, usia, status sosial, kultural dan etnik
24. Peserta didik sekolah menengah atas/sekolah menengah kejuruan perkembangan kognitifnya berada pada fase
Operasional formal
25. Lagu-lagu pilihan guru ketika mengajar menyanyi adalah lagu-lagu daerah asal peserta didiknya. Hal ini berarti guru tersebut memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu
Kultural
26.  Guru sekolah dasar dalam melakukan pembelajaran perlu selalu menggunakan benda konkrit dan atau media. Hal ini berarti guru tersebut mempertimbangkan salah satu aspek karakteristik umum peserta didik yaitu
Usia
27. Salah satu teknik yang tepat untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik adalah
Kuesioner
28. Tes yang disusun oleh guru untuk mengetahui seberapa jauh siswa telah memiliki pengetahuan atau keterampilan mengenai pelajaran yang hendak diikuti, disebut dengan
Tes awal (pre-test)
29. Setelah siswa mengamati obyek diluar kelas guru meminta masing-masing kelompok untuk mengungkapkan masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan, menafsirkan data dan menarik kesimpulan hal ini untuk mengembangkan kecerdasan
Logis matematis
30. Dalam menugaskan peserta didiknya untuk observasi secara kelompok guru memperhatikan jumlah anggota perempuan dan laki-laki. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu
Gender peserta didik

Baca juga>>>>>>Formatif M5 Kb1 
Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 3

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 3

Oke teman-teman lanjut lagi ya kita akan bahas pembahasan tes formatif m4 kb3 terkait gaya belajar siswa. 

Gaya belajar siswa itu macam-macam ada yang visual, audio dan kinestik. Jadi pada dasarnya setiap itu unik dan perlu diperlakukan unik juga. 

Guru wajib memahami hal tersebut agar kemampuan setiap anak dapat muncul dan terasah. Gimana susah banget kan jadi guru?. 

Makanya ganjarannya juga syurga kalau jadi guru yang benar dan teladan bagi anaknya.

Jangan lupa share blog ini ya ke teman-teman grup lain, dan tolong sambil buka modul ketika menjawab jangan hanya terpaku pada kunci yang saya buat, niatkan untuk belajar jangan hanya mencari kunci supaya ilmunya dapat. Semoga berhasil, perjuangan masih panjang.
Formatif M4 KB3 Gaya Belajar

1. Guru meminta peserta didik untuk memilih tokoh favorit dan menuliskan karakteristik tokoh tersebut yang bisa diteladani, hal ini untuk menstimulasi kecerdasan
Intrapersonal
2. Di sekolah tertulis beberapa aturan seperti 'dilarang menginjak rumput;, 'mencoret-coret meja' hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan
Naturalis
3. Saat proses pembelajaran peserta didik diminta untuk berkumpul berdasarkan minat, upaya ini dilakukan guru untuk mengembangkan kecerdasan
Interpersonal
4. Guru meminta peserta didik untuk menutup mata dan mengenali dan menyebutkan nama benda dari teksturnya hal ini merupakan bagian dari kecerdasan
Kinestetis
5. Menambahkan referensi pembelajaran dengan daftar lagu yang cukup populer dan meminta peserta didik untuk menganalisisnya merupakan kegiatan musikal yaitu
Konsep musikal
6. Peserta didik diminta untuk membuat dugaan pada populasi hewan langka yang semakin sedikit, hal ini termasuk kegiatan untuk mengembangkan kecerdasan
Logis matematis
7. Guru memberikan penugasan untuk membuat foto dan membuat film pada saat diouting museum merupakan stimulus kecerdasan
Visual spasial
8. Peserta didik diminta untuk membuat buku harian sebanyak 250 kata setiap harinya merupakan upaya untuk mengembangkan kecerdasan
Interpersonal
9. Guru mengajarkan materi geografi dengan menayangkan gambar tempat wisata yang sedang viral hal ini merupakan prinsip motivasi
Perhatian
10. Peserta didik menikmati menciptakan model baru dan hal-hal praktis yang dihasilkan dari pengembangan pembelajaran dan konsep baru mereka merupakan proses berfikir
Concrete random thinkers

Baca juga>>>>>Kunci Sumatif M4 

Kamis, Juli 4

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 2

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 2

Halo teman-teman kembali lagi kita akan bahas jawaban formatif M4 KB2. 

Sebelumnya jangan pernah bosan buat share blog ini ke teman-teman lain ya jika bermanfaat. 

Ingat niatkan mengerjakan tugas formatif sambil belajar juga, biar dapat ilmunya.

Materi formatif m4 kb2 adalah seputar kemampuan awal peserta didik atau intake siswa. Seorang guru harus mengetahui kemampuan awal peserta didik untuk melihat kesiapan mereka dalam belajar dan sebagai alat evaluasi di akhir pembelajaran.
Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 2
Formatif M4 KB2
Formatif M4 KB2
1. Salah satu komponen penting yang diperlukan dalam mendesain suatu mata pelajaran kaitannya dengan diagnosis kebutuhan instruksional adalah dengan mengidentifikasi
Kemampuan awal peserta didik
2. Diagnosis kemampuan awal (recognition of prior learning) merupakan salah satu variabel penting dalam
Menentukan desain pembelajaran
3. Kemampuan awal pada dasarnya memiliki dua pengaruh signifikan terhadap peserta didik dimana pengaruh tersebut sangat penting ketika guru akan mendesain dan melaksanakan pembelajaran. Salah satu pengaruh yang dimaksud adalah
Mengorganisasi informasi atau pengetahuan baru
4. Tes yang dipergunakan untuk mengetahui apakah peserta didik telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan ataupun dipersyaratkan sebelum mengikuti pelajaran tertentu disebut dengan
Tes prasyarat
5. Pak Guru Abrizam mengadakan konsultasi individual dengan cara mewawancarai peserta didik secara informal untuk mengetahui prestasi peserta didikdan permasalahan yang mungkin mereka hadapi baik akademik maupun non akademik. Pak Guru Abrizam dalam hal ini sedang melakukan salah satu
Teknik mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik
6. Ibu Guru Mathifa mengajukan serangkaian pertanyaan kepada peserta didik yang dirancang secara khusus untuk membantu mereka menggunakan pengetahuan sebelumnya sehingga mereka siap menerima materi yang akan diajarkan. Apa yang dilakukan oleh Ibu Guru Nathifa tersebut dimaksudkan untuk memicu
Retensi
7. Pak Guru Himawan melakukan pemeriksaan atau monitoring terhadap pengetahuan awal peserta didik yang diketahui salah (faulty prior knowledge) secara periodik sehingga hal-hal yang tidak diinginkan dan akan berakibat pada hasil pembelajaran yang tidak optimal bisa dihindari. Apa yang dilakukan oleh Pak Guru Himawan tersebut disebut dengan
Strategi mengaktivasi kemampuan awal peserta didik
8. Tes yang dilakukan untuk mendeteksi seberapa jauh peserta didik telah memiliki pengetahuan dan keterampilan terkait pelajaran yang akan diikuti disebut dengan
Tes awal
9. Teknik mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan diantaranya dengan menggunakan catatan atau dokumen yang dapat dijadikan sebagai salah satu sumber referensi untuk mendeteksi kemampuan awal peserta didik. Catatan atau dokumen yang dimaksud adalah
Kemajuan peserta didik (raport)
10. Kemampuan awal peserta didik adalah pemahaman, pengalaman, pengetahuan prasyarat dan segala sesuatu yang dimiliki oleh peserta didik sebagai pengetahuan awal (prior knowledge) dan disusun secara hirarkis sebagai
Basis data pengalaman (experiential data base)

Jangan lupa untuk cek kembali jawaban dengan modul yang tersedia, agar dapat ilmunya. Barengi dengan doa dan jangan lupa sedekah supaya lulus PPG dengan baik dan berkah. Jangan lupa doakan saya tetap sehat juga supaya bisa share info PPG lainnya.

Baca juga: Kunci formatif M3 KB3
Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 1

Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 1

Selamat siang teman-teman sekalian para pejuang PPG, kali ini lanjut lagi saya akan coba bahas formatif m4 kb1. 

Materinya seputar karakteristik peserta didik ya teman-teman. Jadi guru itu pada dasarnya wajib memahami dulu karakteristik peserta didik sebelum ia mengajar biar gak salah menggunakan model belajar.

Jaman now sudah berubah dari era konvensional ke era digital dan siswa pun berubah dari yang tadinya apatis kini menjadi siswa aktif. 

Pendekatan guru harus dirubah pula mengikuti perkembangan zaman yang sudah serba digital alias cyber community.
Soal dan Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 1
Formatif M4 KB1
1. Bu Beta seorang guru Sekolah Dasar, setiap kali melakukan proses pembelajaran kepada peserta didiknya sering menggunakan benda nyata, kadang-kadang kalau tidak ditemukan benda nyata maka diganti dengan model/triuannya. Bu Beta melakukan demikian dengan alasan peserta didik sekolah dasar taraf perkembangan intelektualnya berada pada tahap operasional konkrit. Dari pernyataan tersebut Bu Beta mengaplikasikan salah satu aspek karakteristik peserta didik yaitu
Usia
2. Perkembangan intelektual peserta didik usia Taman kanak-kanak berada pada fase
Pra operasional
3. Minat merupakan salah satu karakteristik umum peserta didik, memegang peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Untuk melihat peserta didik memiliki minat tinggi atau tidak dapat dilihat dari indikator yang tampak dari peserta didik tersebut. Berikut yang bukan merupakan indikator minat yaitu
Rasa Percaya
4. Guru A merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik pilihannya lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Hal ini berarti guru tersebut sangat memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu
Kultural
5. Guru ketika membentuk kelompok diskusi anggotanya dengan memperhatikan jumlah laki-laki dan perempuan dalam kelas tersebut karena agar kelompoknya heterogen. Hal ini berarti guru tersebut memperhatikan karakteristik umum peserta didik
Gender
6. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang memperhatikan apa yang sedang dibahasnya dan kurang aktif dalam belajar. Guru tersebut berarti memperhatikan aspek perkembangan peserta didik yaitu
Minat
7. Karakteristik umum peserta didik meliputi beberapa aspek. Mana yang bukan merupakan aspek dari karakteristik umum tersebut?
Gaya Belajar
8. Guru ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD Audio, kadang menggunakan poster berwarna agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Dalam pembelajaran tersebut sebenarnya guru memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu
Minat
9. Pak Adit seorang guru SMP X ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh dan pegawai swasta. Namun pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatikan karakteristik peserta didik yaitu
Status sosial
10. Pada peringatan hari sumpah pemuda yang diselenggarakan di Sekolah Dasar Garuda, guru menghimbau untuk menggunakan busana daerah masing-masing. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik terutama aspek
Etnik

Baca juga: Formatif M4 KB 2 

Rabu, Juli 3

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 3

Soal dan Jawaban Tes Sumatif Modul 3

Halo kawan guru sekalian sebangsa setanah air Indonesia tercinta, kali ini kita sudah sampai di tes sumatif modul 3. 

Ingat ya kalau tes sumatif cuma 1 kali kesempatan jadi wajib minimal 80 lah nilainya. Di postingan ini saya akan coba berikan contoh pembahasan sumatif modul 3, nilainya gak jelek-jelek amat sih. 

Kalau mau sempurna coba sambil cek di modul, baca sampai jelas dan tuntas.

Modul 3 ini berisi materi terkait toeri-teori belajar dari mulai kognitif, behavior, konstruktivistik, humanistik. Pahami dengan benar semua teori-teori itu semua wahai guru Indonesia. 

Jangan lupa share blog ini ke teman-teman lain ya, salam mendidik bangsa. Nilai sumatif ini 86,7 benar 26 salah 4. Lumayan lah, kalau mau 100 silahkan cek modul lagi karena kemampuan saya cukup sampai sini. Jangan lupa berdoa dan sedekah biar berkah.
Sumatif M3 Teori Belajar
Tes Sumatif M3
1. Siswa terlepas dari sifatnya, dapat dilatih apapun, merupakan bagian penting ide pemikiran tentang belajar yang disampaikan oleh
Watson
2. Apakah yang dimaksud dengan Subsumptive Sequence?
Urutan pengajaran dimulai dengan mengerjakan isi pengajaran secara umum ke yang lebih rinci
3. Hubungan antara stimulus dan respin menurut Skinner adalah
Interaksi antara stimulus dan respon memiliki konsekuensi yang menjadi akibat munculnya perilaku
4. Perubahan mental anak tergantung pada proses sosialnya yaitu bagaimana anak berinteraksi dengan lingkungan sosialnya merupakan kunci utama dari teori
Kokonstruktivistik
5. Domain tertinggi dalam domain afektif adalah
Pengalaman
6. Tujuan akhir pendidikan adalah menciptkan manusia yang mampu membuat sesuatu yang baru. Pernyataan ini merupakan pemikiran dari
Piaget
7. Anak mampu menggunakan simbol atau bahasa tanda, dan mulai berkembangnya konsep-konsep intuitif, menunjukkan bahwa anak telah berada pada
Tahap praoperasional
8. Apakah yang dimaksud dengan respon dalam teori behavioristik?
Reaksi atau tanggapan terhadap stimulus
9. Stimulus dalam belajar hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis, walaupun bentuk respon yang muncul dapatbermacam-macam. Pernyataan ini merupakan pemikiran yang disampaikan oleh
Clark Hull
10.  Bu Rani sering memberikan stimulus kepada siswanya dengan keyakinan bahwa banyaknya stimulus yang diberikan akan membantu siswa memiliki respon yang sama. Berdasarkan pernyataan tersebut, dapat disimpulkan bahwa bu Rani menerapkan teori
Behavioristik
11. Pak Sigit memberikan tugas kepada siswanya untuk mengamati proses pertumbuhan kecambah dan meminta para siswa mendeskripsikan hasilnya sesuai dengan apa yang mereka amati. Ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa pak Sigit telah menerapkan teori
Konstruktivistik
12. Domain tertinggi dalam domain psikomotorik adalah
Naturalisasi
13. Apakah yang dimaksud dengan akomodasi?
Proses penyesuaian struktur kognitif ke dalam situasi yang baru
14. Teori free discovery learning merupakan teori yang diperkenalkan oleh
Brunner
15. Teori stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik yaitu
Koneksionisme
16. Apabila individu menerima informasi atau pengalaman baru maka informasi tersebut akan dimodifikasi sehingga cocok dengan struktur kognitif yang telah dipunyainya, merupakan pengertian dari
Asimilasi
17. Apakah yang dimaksud dengan equilibrasi?
Penyesuaian berkesinambungan
18. Ciri utama evaluasi dalam teori behavioristic adalah
Evaluasi belajar dipandang sebagai bagian yang terpisah dari kegiatan pembelajaran
19. Salah satu ciri pembelajaran tradisional adalah
Kurikulum disajikan dari bagian-bagian menuju keseluruhan dengan menekankan pada keterampilan-keterampilan dasar
20. Ketika siswa diberi tugas oleh guru ketika tugasnya ditambahkan maka ia akan semakin giat belajarnya. Merupakan contoh dari pelaksanaan teori
Behavioristik
21. Ciri utama dari teori belajar kognitif adalah
Mementingkan proses belajar daripada hasil belajarnya
22. Setiap siswa melakukan kegiatan baru akan membentuk jalur-jalur/sel orak baru dan jika mengulangi pengalaman/aktivitasnya akan mengembangkan jalur-jalur yang telah ada. Artinya
Kegiatan setiap hari merupakan pengalaman belajar
23. Bu Ani mengajar di siang hari untuk mata pelajaran yang memerlukan konsentrasi belajar tinggi. Bagaimana seharusnya Bu Ani melaksanakan pembelajaran pada siang hari ketika siswa sudah mulai lelah dan mengantuk?. Sebaiknya bu Ani menerapkan strategi pembelajaran
Pembelajaran atraktif yang menyenangkan siswa
24. Salah satu gunsi Advance organizer yang dikembangkan oleh Ausebel adalah
Sebagai kerangka isi akan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mempelajari informasi baru
25. Perkembangan intelektual ditandai dengna adanya kemajuan dalam menanggapi suatu rangsangan. Pendapat tersebut merupakan pendapat yang disampaikan oleh
Brunner
26. Anak sudah mulai menggunakan aturan-aturan yang jelas dan logis, menunjukkan bahwa anak telah berada pada
Tahap operasional konkrit
27. Hirarkhi belajardan analisis tugas merupakan bentuk pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan teori
Kognitif
28. Bu Dini membagi siswa dalam kelompok dengan tingkat kemampuan yang berbeda agar siswa yang satu dapat saling belajar dengan siswa yang lain. Apa yang dilakukan bu Dini ini sesuai dengan teori
Kokonstruktivistik 
29. Agar pembelajaran bermakna perbedaan pendapat perlu dihargai dan belajar eksprensial perlu dilakukan. Hal ini merupakan ciri belajar berdasarkan teori
Konstruktivistik
30. Guru memberikan umpan balik untuk meningkatkan kegiatan belajar siswa dapat dilakukan dengan cara
Memberikan nilai terhadap prestasinya
Baca juga>>>>>>Kunci M4 M1
Notification
Jangan lupa follow dan subscribe blog dan chanel guru geografi ya.
Done
close